«Рассмотрено»
Руководитель МО
МАОУ «Черноковская СОШ»
_____________/СимановаЛ.В./
              ФИО
Протокол № ___
 от «__»____________2015 г.
	«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР МАОУ «Черноковская СОШ»
_____________/Угрюмова Н.М./
               ФИО
 от «__»____________2015 г.
	«Утверждено»
Руководитель МАОУ«Черноковская СОШ»
____________/Куликова Л.П./
             ФИО
Приказ № ___ 
от   «__»__________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Симановой Людмилы Викторовны
Первая квалификационная категория.
по учебному курсу  «Обществознания».
Предмет: обществознания.
11 класс.
Базовый уровень

2015 - 2016  учебный год.
Пояснительная записка 

      Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Программа: «Обществознание. 10-11 классы, базовый уровень».- М.: «Просвещение»,2010. 
Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. 
Допущена Министерством образования и науки Российской Федерации для общеобразовательных учреждений. 
Учебник: Обществознание: учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных Учреждений: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая., А.И.Матвеев и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова 
(и др.) -3-е изд.- М.: «Просвещение», 2008. 
       Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению) представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. 
       Помимо знаний в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. 
       Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. 
      Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Изучение обществознания, включая экономику и право, в старшей школе является очень важным для всестороннего развития личности ребенка.

Цели и задачи:

Ø	развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
Ø	воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,  толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; 
•	освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных 

социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
Ø	овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства; 
Ø	 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных  отношений;  гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Программа рассчитана на 68 часов, 2 раза в неделю. 

Распределение учебного времени: 

1. Мыслители прошлого об обществе и человеке (9 часов).
2. Цивилизация прошлого (12 часов).
3. Современный этап мирового цивилизационного развития (6 часов).
4. Экономическое развитие современной цивилизации (11 часов).
5. Цивилизация и социальное развитие (7 часов).
6. Современная цивилизация и политическая жизнь (11 часов).
7. Духовные ценности современной цивилизации (12 часов).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

 Знать/понимать

v	биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль человека  в системе общественных отношений;
v	тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов; 
v	необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,  механизмы правового регулирования;
v	 особенности социально-гуманитарного познания.
 
Уметь:

v	характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;  
v	 анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
v	объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); 
v	раскрывать на примерах  изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
v	 осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
v	оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
v	формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;
v	подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
v	 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.
  
Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø	успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; 
Ø	совершенствования собственной познавательной деятельности; 
Ø	 критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
Ø	решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
Ø	ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
Ø	предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;
Ø	оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;      
Ø	реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей. 

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ     11 КЛАСС

№	Дата	Тема урока.	Кол. час.	Элементы содержания	Формы работы	Основные понятия	Вид контроля	Дома.	
	План	Факт								

Мыслители прошлого об обществе и человеке (9 часов).
	
1			Древние мыслители о мире и человеке.	2	Происхождение мира. Формы государственного устройства. Развитие общества. Взгляды философов на общественное устройство.	Рассказ, беседа, работа с книгой, решение теста.	Даосская школа, конфуцианство, мифология, веда, идея творения, идея развития, медитация, инь, ян. 	Опрос.	§ 22 до стр.169.

Стр.169-171, воп	
2			Развитие обществознания в новое время.	2	Развитие общества. Полномочия верховной власти. Функции государства. Понятия социальной утопии. Теория общественного договора. 	Рассказ, беседа, работа с книгой, решение теста, составление таблицы.	Теория общественного договора, трудовое общество,  утопия, капитал, трудовая стоимость, прибавочная стоимость.	Опрос.	§ 23 до стр.176, вопр.1-5
Стр.176-180,воп.
6-13.	
3			Развитие обществознания в ХХ веке.	2	Прогресс техники – прогресс общества. Ценности и их роль в развитии общества. Стадии развития общества. Ревизионизм. Постмарксизм.	Работа в группах.	Прогресс, ревизионизм.	Защита группа.	§ 24,
вопр.6-8	
4	
		Что такое цивилизация.	2	Что такое исторический процесс. Внутренняя логика мировой истории. Высший этап развития человечества. Неповторимое своеобразие. Взаимосвязь цивилизации и культуры.	Рассказ,  работа с книгой, решение теста.	Цивилизация, культура, классы, базис, надстройка.	Опрос.	§ 25 до стр. 196.
Стр.196- 198,воп.
Подгот. к семин.
	
5			Семинар «Мифы».	1	Мифы прошлого.	Урок - семинар.	Миф.	Опрос.		

Цивилизация прошлого (12 часов).	
6			Особенности древних цивилизаций.	2	Мир древних цивилизаций. Отличие древности от первобытности. Связь перехода от первобытности к цивилизации. Развитие сознания. Единство мира древних цивилизаций.	Рассказ, составление таблицы и схемы, беседа, словарная работа, решение теста.	Общение, диалог, коммуникация, информация.	Опрос.	§ 26 до стр. 201.

Стр.201-204,воп.
	
8			Древние цивилизации Европы.	2	Зарождение античной цивилизации. Рост производительности труда. Регулярная торговая связь. Расцвет древнегреческой цивилизации. Функции полиса. Значение цивилизации эллинизма. Черты экономического развития. Форма власти. Культура эллинической цивилизации. Новое в культуре. Ценности древнеримской цивилизации. Система ценностей древних римлян. Элементы римской культуры.	Рассказ, работа с книгой, работа с таблицей, составление схемы, решение теста.	Эквивалент, эллинизм, эдил, архонт.	Опрос.	§ 27 до стр.210.

Стр.210-212,зад.	
9			Цивилизация эпохи средневековья.	2	Средневековое общество. Характеристика крестьянства, рыцарства, духовенства. Уровни средневекового христианства. Отличие античности от средневековья. Свобода и равноправие. 	Рассказ, работа в группах, работа с книгой, составление таблицы.	Индустриальное общество, феодальное общество, крестьянство, рыцарство, духовенство.	Опрос.	§ 28 до стр.219.

Стр.219-223,зад.
1,2,5-10.	
10			Переход к индустриальной цивилизации.	2	Технические предпосылки ускорения общественного прогресса. Новые ценности новой цивилизации. Зарождения парламентаризма.  	Работа в группах.	Прогресс, регресс, капитал, рабочая сила, парламентаризм, ренессанс.	Опрос.	Защита групп. 
Стр.232-233,воп.	
11			Цивилизация России.	2	Период перестройки. Традиционное общество. Западноевропейский феодализм. Семейная община. Вертикальное и горизонтальное наследование власти. Переход Руси Киевской к Руси Московской.	Работа с книгой.	Славянофилы, западники.	Опрос.	§ 30 до стр. 240
Стр.240-243. Подгот. к семин.	
12			Семинар «Феодальное общество»	1		Урок-семинар.
	Крестьянство, рыцарство, духовенство, феодализм.	Тест.		
13			Контрольная работа по теме «На пути к современной цивилизации».	1		Контрольная работа.				

Современный этап мирового цивилизационного развития (6 часов). 	
14	
		Современные цивилизации. 	2	Незападные  и западные цивилизации. Пределы роста. Постиндустриальная цивилизация и единый взаимосвязанный мир. 	Рассказ, работа с книгой, составление таблицы.	Экстенсивная и интенсивное производство, энергетический кризис, экологические ограничения. 	Опрос.	§ 31 до стр. 247
Стр.248-249.
	
15			Россия в полосе перемен.	2	Темпы экономического роста. Дефицит товара. Размывание нравственных устоев общества. Виды кризиса. Цель реформирования России. Сферы общества.	Рассказ, работа с книгой и схемой, составление таблицы.	Переходный период, «казарменный» социализм, гражданское согласие.	Опрос.	стр.249-254.

Стр.254-
255,воп.	
16			Глобальные проблемы современности.	2	Понятие глобальных проблем. Пути разрешения и особенности глобальных проблем.  Причины появления глобальных проблем и их взаимосвязь. Сущность и проявление экологического кризиса. Роль научно-технического прогресса в экологической ситуации. Основные направления, разрешения экологических проблем.	Рассказ, работа со схемой, в тетрадях и с книгой, выполнение заданий, беседа, решение теста.	Глобальные проблемы, экологический кризис, альтернатива, прогресс, ноосфера. 	Опрос.	§ 32 до стр.259,
воп.1-4.

Стр.259-262,воп.
5-12.	

Экологическое развитие современной цивилизации (11 часов).	
17			Экономика и её роль в жизни современного общества.	2	Изменение экономики в результате реформ. НЭП. Определение экономики. Отрасли экономики. Понятие собственности. Распределительное отношение.	Рассказ, работа с книгой, беседа, решение теста.	Экономика, производительность труда, корпорация, групповая собственность, индивидуальная частная собственность, государственная собственность, коллективное предприятие.	Опрос.	§ 33 до стр. 267.

Стр.267-
268,воп.
	
18	
		Рыночные отношения в современной экономике. 	2	Рыночная и командная экономика. Производители и потребители. Экономическая система. Рынок и его роль в экономической жизни. Признаки рынка. Что регулирует рынок. Конкуренция и монополия. Особенности рыночной экономики. Взаимосвязь рынка и государства. Современный рынок. 	Рассказ, работа с книгой, решение теста, самостоятельная  работа, составление таблицы.	Рынок, рынок товара, рынок труда, рынок капитала, рынок информации, биржа, банк, правовое регулирование, государственные заказы, финансово – экономическое регулирование, кредитно – денежная система, субсидия, программирование экономики, организованный рынок.	Тест. 	§ 34 до стр. 273.

Стр.274-276.
	
19	
		Переходная экономика России. 	2	Причины кризиса российской экономики. Направление приватизации и стабилизации экономики. Изменение в рыночной экономике. Экономика России на пути к рынку. 	Рассказ, работа с книгой, решение теста, выполнение заданий, работа с конституцией.	Рынок, рынок товара, рынок труда, рынок капитала, рынок информации, биржа, банк, правовое регулирование, государственные заказы, финансово – экономическое регулирование, кредитно – денежная система, субсидия, программирование экономики, организованный рынок.	Опрос.	Стр.276-283. 

Стр.283-285,зад.
	
20			Научно-технический прогресс и материальное производство.	2	Факторы производства. Структура средств производства. Понятие предмета труда, средства труда, производительные силы, технологии и НТП. Форма НТП-НТР. Технологическое содержание промышленного переворота. Социальные последствия промышленного переворота и НТР. Содержание НТР. Черты НТР. Понятие компьютерная революция. Черты информационного общества. 	Беседа, работа по схеме, сообщения учащихся, составление таблицы, рассказ, работа с книгой. 	НТР, компьютерная революция, конфигурация, биотехнология, микроэлектроника	Опрос. 
Таблица.	§ 35,воп

Додел.
табл.	
21			Человек в системе экономических отношений. 	2	Понятие безработицы. Человек и отношение собственности. Причины безработицы. Социальные и моральные последствия безработицы. Решение проблем безработицы. Роль индивидуальной частной собственности в современной экономике. Виды малого бизнеса. Источники доходов. Как правильно совершать покупки.	Рассказ, беседа, словарная работа, комментированное
Чтение с дополнительным разъяснением. 	Бизнес, предпринимательство, потребление, капитал, «эффект богатства», потребительский бюджет, прожиточный минимум, потребительская корзина.	Опрос.	§ 36 до стр. 297.

Стр.297-301,зад.
Подгот. к семин.	
22			Семинар «Мой бизнес или предпринима-
тельская
 деятельность».	1		Урок-семинар. 	Бизнес, предпринимательство.	Защита презента-ции.		

Цивилизация и социальное развитие (7 часов).	
23			Социальная структура и социальные отношения.	2	Социальная несправедливость. Социальная структура. Понятие социальной дифференциации, классы, страты, социальной мобильности, социальных лифтов.  Отличие стратов от классов. Вертикальная и горизонтальная мобильность. Понятие маргиналы и люмпены. 	Рассказ, работа с книгой, с таблицей и схемой, решение теста.	Дифференциация, классы, страты, социальная мобильность, социальные лифты, люмпены, маргиналы, «утечка мозгов».	Опрос.	§ 37 до стр. 307, вопр.1,2
5,6. 

Стр.308- 312,воп. 9-17.	
24			Нации и межнациональные отношения.	2	Этнические общности. Нация и её признаки. Отношения с людьми другой национальности. Национальное самосознание. Понятие патриотизма и национальной гордости. Основные направления в развитии нации и межнациональных отношений. Понятие дифференциации и интеграции. Формы автономии. Основные причины возникновения межнациональных конфликтов.	Рассказ по схеме, работа с книгой, решение теста.	Племена, народности, нации, этнос, национальность, национальное самосознание, дифференциация, интеграция, геноцид.	Опрос.	§ 32 до стр.319,
вопр. 1.

Стр319–322,зад. 3,5,7-13.	
25			Социальный статус личности.	2	Понятие личности. Социальные роли человека. Социальный статус личности. Социальная адаптация. Социальные гарантии. 	Рассказ, работа с книгой, составление схемы, беседа, решение теста, составление таблицы.	Социальный статус, престиж, авторитет, социальная мобильность, социальная роль, социальные гарантии, социальная адаптация.	Опрос.	§ 39 до стр. 327, 

Стр.327-330, зад.	
26			Семинар «Национальность»	1	Национальности.	Урок – семинар.	Национальность.	Тест.		

Современная цивилизация и политическая жизнь (11 часов).
	
27			Политическая система и её роль в жизни общества.	2	Понятие политической власти. Предназначение политической власти. Роль политических партий и политических сил. Понятие политики. Функции государства. Осуществление власти в правовом государстве. Основной политический институт. Политические отношения. Внутренняя и внешняя политика. Элементы политической системы. Политические институты. Политические партии. Политические нормы. Политическая культура. Политический режим. Взаимосвязь политики и управления.   	Рассказ, работа с книгой и со схемой, решение теста, беседа, составление таблицы.	Политика,  политическая власть, политическая партия, политическая система, политические отношения, политические институты, политические нормы, политическая культура, политический режим, консенсус.	Опрос.	§ 40 до стр. 334, вопр.1-3

Стр.334-336, зад.
4-11.

28			Правовое государство.	2	Институт политической системы. Суверенные государства. Права человека. Признаки правового государства. Разделение властей. 	Работа с таблицей и схемой, беседа, работа с книгой, решение теста.	Государство, признаки правового государства, принцип разделения властей, парламент	Опрос.	§ 41 до стр. 340, вопр.1-3

Стр.340-343,зад.
4-9.	
29			Демократия.	2	Понятие демократии. 	Рассказ, составление схемы, работа с книгой, решение теста, выполнение задания.	Демократия, плюрализм, парламентаризм, гласность.	Опрос.	§ 42 до стр. 347, вопр.1-5
Стр.347-351,зад. 6-11.	
30			Политические реформы в РФ.	2	Политические реформы.	Работа с книгой и с Конституцией, решение теста.	Демократия, плюрализм, парламентаризм, гласность.	Опрос.	Стр.351-353.
Стр.354,
зад.11-15	
31			Политический статус личности.	2	Политические права. Черты тоталитарной политической культуры. Черты демократической политической культуры. Политические лидеры и имитаторы. 	Рассказ, решение задач, работа со схемой, работа с книгой, беседа, составление таблицы, решение теста.	Политический статус, социальная роль, политическая роль, кандидат, солидарное общество, имитатор, политический лидер, популизм.	Опрос.	§ 43 до стр.359.

Стр.359-361,зад.	
32			Семинар «Политик».	1	Политики.	Урок – семинар.	Политика, политический лидер.	Тест.		

Духовные ценности современной цивилизации (12 часов).	
33			Духовная культура.	2	Понятие культуры. Виды культуры. Традиции и новаторство в культуре. Диалог культуры. Роль национального различия культуры. Процесс интернационализации культуры, его суть и проблемы. 	Беседа, работа с книгой, составление схемы и таблицы, решение теста.	Культура, материальная и духовная культура, новаторство, массовая, элитарная и экранная культура, поп-культура, инфраструктура, манкуртизм. 	Опрос.	§ 44 до стр. 365.

Стр.365-368,зад.	
34			Развитие отечественной культуры.	2	Проблемы современной отечественной культуры. Факторы, влияющие на социокультурную ситуацию.	Беседа, сообщения учащихся.	Культура, инфраструктура, манкуртизм.	Опрос.	Стр.368-373,воп.
1-7.
Стр.373-374,зад.
8-17.	
35			Наука и образование.	2	Понятие культуры. Проявления гуманизации науки. Причины гуманизации. Особенность творческой деятельности. Функции науки. Этика науки. Роль образования. Функции образования.  	Работа с книгой, беседа, рассказ, решение теста.	Наука, искусство, образование, пацифизм, гуманитаризация, интернационализация, гуманизация.	Опрос.	§ 45 до стр.380, вопр.1,2
Стр.380-383,зад. 3-11.	
36			Религия в современном обществе.	2	Понятие религии. Характеристика религий. Роль религии в современном мире. 	Рассказ, работа со схемой, составление таблицы, решение теста.	Религия, политеизм, монотеизм, синтоизм, мировые религии, буддизм, христианство, ислам, веротер-пимость.	Опрос.	§ 46 до стр.388, вопр.1-4
Стр.388-392,воп. 5-10.	
37			Духовный мир личности.	2	Социализация личности. Самореализация. 	Рассказ, работа с книгой, решение теста.	Духовность, бездуховность, сознание, самоотдача, самореализация, познание, ценности.	Опрос.	§ 47

Подгот.
к семин.	
38			Семинар «Религия».	2	Характеристика религий.	Урок – семинар.	Религия.	Тест.