Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Вагайская средняя общеобразовательная  школа

Рассмотрено на заседании ШМО	СОГЛАСОВАНО:	УТВЕРЖДАЮ:	
Учителей гуманитарного цикла	Заведующий филиала	Директор МАОУ Вагайская СОШ	
	ФИО     ___________________ 	  Таулетбаев Р.Р.  ___________________	
_____________________________
(подпись)
Протокол № ________	        «___ » _____________2018 г.	                         «___ » _____________2018 г.	
от«___ » _____________2018 г.			

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет       История                   
Учебный год	   2018-2019г.                         	                   
Класс, уровень		10
Количество часов в год       68  
Количество часов в неделю    2
Составитель:  учитель  Симанова  Л.В. 

с. Вагай 2018г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
         Рабочая программа по истории составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы среднего (полного) общего образования по истории, авторской программы, методических рекомендаций к учебнику   «История с древнейших времён до конца XIX в», Загладин Н.В., Сахаров А.Н. .: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.
      Настоящая программа обеспечивает изучение курса истории России и мира с древнейших времен до наших дней для учащихся 10-11 класса основной школы и рассчитана на реализацию разработанного Министерством образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию.
         Базовый уровень имеет основной просто и логично изложенный материал, углубленный уровень расширяет информационное поле учебника, представляет теоретические обобщения, некоторые дискуссионные научные моменты. Учащиеся вводятся в круг современных концепций исторического развития, знакомятся с научными подходами к изучению истории, наиболее репрезентативными для мировой науки конца ХХ и начала ХХI века.
       Гуманизация при изучении данного курса прослеживается в направленности преподавания на попытку проникновения учащихся вглубь явлений: на раскрытие таких аспектов исторического процесса, как время, развитие, исторические условия и теории – того, что развивает способность понимания исторических эпох. Курс рассчитан на 68 часов. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществознания, географии, литературы, правоведения, социологии.
ЦЕЛЬ КУРСА:	
        Изучение курса истории в 10 классе направлено на достижение следующих целей, обозначенных в государственном стандарте:
1.	Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
2.	Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
3.	Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;
4.	Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
5.	Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
6.	Дать учащимся целостное интегрированное представление о Всеобщей истории и истории России, на этой основе выработать у них способность самостоятельно анализировать особенности исторического развития и современной ситуации, сформировать у учащихся гражданскую позицию.
ЗАДАЧИ КУРСА:
Ø	Дать комплекс знаний об истоках, развитии, специфики отдельных периодов истории и цивилизации, их роли в становлении современного мира.
Ø	Помочь учащемуся выработать историческое мышление – подход к общественным явлениям в их становлении и развитии, в определенном историческом контексте и в связи с их конкретным историческим опытом.
Ø	Показать историю «с человеческим лицом», глубже раскрыть ее гуманитарные аспекты.
Ø	Расширить представления учащихся о характере современной исторической науки, неоднозначности исторических знаний, выработать критический подход к ним.
Ø	Способствовать овладению учащимися приемами исторического анализа.
Ø	Помочь становлению гуманитарной культуры учащихся, научить быть открытыми опыту других народов, цивилизаций, способствовать усвоению ими демократических ценностей и выработки у учащихся толерантности.
Ø	Способствовать обогащению внутреннего мира учащихся, формированию в них активной гражданской позиции и умения понимать сложности и противоречия современного мира.
Ø	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся, полученные в основной школе, путем концентрации программного материала вокруг ключевых, принципиально значимых проблем российской истории.
Ø	Помочь учащимся понять сложность, многомерность и неоднолинейность исторического пути, пройденного Россией.
Ø	Удовлетворить запросы учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению истории, научному понимаю ее роли и места в системе общественных дисциплин; дать элементарное представление о методах научного исследования; помочь определиться выборе своей будущей профессии; развить стремление к дальнейшему образованию и самообразованию.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
       Предмет исторической науки, особенности исторического факта. История в системе гуманитарных наук. ВИД. Периодизация истории.
      Предыстория человечества и первобытное общество. Неолитическая революция. Ближний Восток – колыбель древнейших цивилизация. Восточная деспотия, Значение цивилизаций Древнего Востока для последующих эпох и мировой культуры Античность: Древняя Греция и ее культура, Древний Рим и его культура.
      Классическое средневековье. Раннефеодальные империи в Европе и их распад. Экспансия ислама. Славянские земли в V -IХ веках. Возникновение древнерусского государства. Византия, Западная Европа и Русь. Феодальная раздробленность Руси. Западная Европа в ХП-ХШ веках. Крестовые походы и Русь. Монгольские завоевания. Образование централизованных государств в Западной Европе. Объединение русских земель вокруг Москвы.
      Новое время. Эпоха Великих географических открытий. Завоевания Америки. Западная Европа: новый этап развития. Абсолютистские монархии в Западной Европе. Усиление центральной власти в России в эпоху Ивана Грозного. Смутное время в России.  Тридцатилетняя война. Государства Азии в позднем средневековье. Кризис сословного строя и буржуазная революция в Англии. Эпоха просвещения и просвещенный абсолютизм. Россия: становление великой державы. Россия и Европа во второй половине ХVIII века. Промышленный переворот в Англии и его по следствия. Мир Востока в ХVIII века: наступление колониальной системы. Война за независимость в Северной Америке. Великая французская революция и ее последствия для Европы.
       Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 года и крушение империи Наполеона. Реакция и революции в Европе в 20-40—е годы. Россия в первой половине ХIХ века. Россия и восточный вопрос. Европа: облик и противоречия промышленной эпохи. Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока. Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав. Страны Западного полушария в ХIХ веке. Незавершенные преобразования в России: опыт и особенности. Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки. Россия – многонациональная империя. Общественно - политическое развитие России и стран Западной Европы во второй половине ХIХ века. Наука и искусство в ХVIII-ХIХ веках.
     Содержание курса дает возможность углубленно рассмотреть одни темы и разделы программы и обзорно представить другие. Программа предполагает использование разнообразных форм организации учебного процесса:
1.	Уроки лекционно-семинарского типа.
2.	Изучение исторических источников.
3.	Обсуждение ученических сообщений.
4.	Уроки-дискуссии и др.
В основы программы заложены следующие положения:
1.	Использования современных данных исторической науки в раскрытии и оценке фактов, событий, общественных процессов, отдельных исторических личностей в различные эпохи и периоды истории России.
2.	Теоретическое осмысление исторического материала на основе рассмотрения, сопоставления различных этапов российской истории и зарубежного мира, что предполагает установление преемственности с курсом всеобщей истории, обществознанием, литературой и др. предметами.
3.	Включение в содержание обучения широкого круга исторических источников, элементов историографического и методологического характера, позволяющих знакомить школьников с позициями общественных и государственных деятелей, историков, философов по важнейшим проблемам отечественной истории; показывать историческую науку как сложный процесс постижения истины.
4.	Прослеживать место и роль России в мировом сообществе, знакомить учащихся с разными трактовками одних и тех же событий, привлекать к обсуждению спорных вопросов, применять деятельностный подход, нацеленный на активное сотрудничество учителя и учащихся, развитие творческой познавательной самостоятельности школьников.
       Историческое образование в 10  классе, на завершающей ступени среднего общего образования,  способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль в курсе истории  на данной ступени играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.  Развивающий потенциал системы исторического образования в 10  классе  связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков самостоятельного поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования  связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.
     Подобная организация обучения будет способствовать решению основных задач – дать ученикам прочную основу исторического образования, углубить интерес к истории, способствовать ее научному пониманию, содействовать в выборе будущей профессии.
Требования к уровню подготовки учащихся:
       В результате изучения истории в X классе ученик должен знать/понимать:
1.	Факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса.
2.	Принципы и способы периодизации всемирной истории.
3.	Важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу.
4.	Особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого.
5.	Историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения.
6.	Взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.
Уметь:
1.	Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа.
2.	Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности).
3.	Классифицировать исторические источники по типу информации.
4.	Использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую.
5.	Различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории.
6.	Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.
7.	Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса.
8.	Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями.
9.	Участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы.
10.	Представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1.	Понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций.
2.	Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.
3.	Формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями.
4.	Учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
5.	Осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.
Учебно-методическое обеспечение.
Для учащихся:
История с древнейших времён до конца XIX в», Загладин Н.В., Сахаров А.Н. .: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово, 2017.
Для учителя:
Ø	История с древнейших времён до конца XIX в», Загладин Н.В., Сахаров А.Н.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово, 2017.
Ø	Серов Б. Н., Лагно А. Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX в. 10 класс. – М.: ВАКО, 2007.
Ø	История: ЕГЭ: Учебно-справочные материалы / Авт. П.А. Баранов, С.В, Шевченко; под ред. П.А, Баранова. – М.: СПб: «Просвещение», 2011.
Ø	ЕГЭ 2010. История: сборник экзаменационных заданий/ Авт.-сост.: Е.А. Гевуркова, Л.И. Ларина, В.И. Егорова и др. – М.: Эксмо, 2009.
Ø	 Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2010. История. Типовые тестовые задания / Е.А. Гевуркова. Я.В. Соловьев. – М.: Экзамен, 2010.
Ø	Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Авторы-составители :А.С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохона. Учебное пособие.- М., 1999.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА: 
«История с древнейших времён до конца XIХ  века».

№ п/п	Кол- час.	
Тема урока.	Дата.	Методы и формы работы.	Основные понятия и термины.	Дом. задание.	
			План	Факт				
Пути и методы познания истории (4 часа)	
1	1	Этапы развития исторического  знания.			Лекция, беседа, составление конспекта, таблицы.	Мировое развитие, концепция.	§ 1 стр. 4-7, читать.	
2	1	Основы исторической науки. 			Работа с книгой и картой, словарная работа, групповая работа.	Движущие силы исторического процесса, периодизация истории, цивилизация.	§2 стр. 8-15, читать.	
3	1	Входное тестирование.			Проверочная работа.		Повторить 	
  4	1	Россия во всемирной истории. 			Рассказ, работа с книгой, с картой по схеме. 	Рискованное земледелие, феодальная революция, первичная и вторичная модернизация. 	§3 стр. 16-22, вопр. 5.	
От первобытной эпохи к цивилизации (6 часов)	
5	1	У истоков рода человеческого.			Работа по схеме, с картой, с книгой, в группах, индивидуальная.	Матриархат, патриархат, палеолит, неандертальцы, кроманьонцы, мезолит, энеолит.	§4 стр. 22-31, вопр.3.	
6	1	Государство Древнего Востока.			Совместная работа с классом.	Деспотия, варны.	§5 стр. 31-40, пересказ.	
7	1	Культура стран Древнего Востока.			Работа с книгой, с картой, самостоятельная работа.	Зороастризм, буддизм, конфуцианство, иудаизм.	§6 стр.40-46, вопросы.	
8	1	Цивилизация Древней Греции. 			Рассказ, работа с книгой, с картой.	Античность, полис, демократия.	§7 стр.46-53, вопросы.	
9	1	Древнеримская цивилизация.			Рассказ, работа с книгой, беседа, заполнение таблицы.	Сенат, патриции, пролетариат, республика, ледниковый период, пекулии, гунны.	§ 8 стр. 53-62, в 6,7.  	
10	1	Культурно – религиозное наследие античной цивилизации.			Рассказ, урок семинар, заполнение таблицы.	Христианство, иудаизм, стоицизм, стоики, киники.	§ 9 стр. 62-70, доделать.	
Русь, Европа и Азия в Средние века (18 часов)	
11	1	Европа в эпоху раннего Средневековья.  			Рассказ, работа с книгой, беседа, заполнение таблицы.	Конуги, феод, феодал, домен, оброк, вассал, сеньор. 	§10, стр.70-78.	
12	1	Рождение исламской цивилизации.			Рассказ, работа с книгой, заполнение таблицы.	Ислам, коран, сунна, халиф.	§ 11 стр. 78-83, пересказ.	
13	1	Славяне в раннем Средневековье. 			Составление таблицы.	Киммерийцы, скифы, каганат, дреговичи, вятичи, вече, политеизм	§12 стр. 83-91, вопросы.	
14	1	Образование Древнерусского государства.			Рассказ, работа с книгой, заполнение таблицы.	Уроки, погосты.	§13 стр. 91-98, вопросы.	
15	1	Расцвет Древней Руси.			Рассказ, работа с книгой, с картой.	Десятина, усобица, смута.	§14 стр. 98-107, вопросы.	
16	1	Социально – экономическое развитие Древней Руси.			Рассказ, работа с книгой, заполнение таблицы.	Домен, рядовичи, закупы, наймиты.	§15 стр. 107-114, вопросы.	
17	1	Политическая раздробленность Руси. 			Рассказ, работа с книгой, заполнение таблицы.	Раздробленность.	§16 стр. 114- 122,  вопросы.	
18	1	Культура Руси 10-начала 13 в. Зарождение русской цивилизации.			Групповая и самостоятельная работа с книгой.	Фреска, мозаика, фольклор.	§17 стр. 122-130, вопросы.	
19	1	Католический мир на подъёме.			Рассказ, работа с книгой, с картой, заполнение таблицы.	Ереси, еретики, инквизиция, индульгенция.	§18 стр. 130-137, читать.	
20	1	Государства Азии в период европейского Средневековья. Падение Византии. 			Урок – Рассказ, работа с книгой семинар.	Ксилография, курултай, араты, аилам,  уния.	§19 стр. 137-142, пересказ.	
21	1	Монгольское  нашествие на Русь.			Индивидуальная работа.	Поплужный налог, ямские деньги.	§20 стр. 142-148, вопросы	
22	1	Русь между Востоком и Западом. Политика Александра Невского.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Тевтонский орден.	§21 стр.148-155, вопросы.	
23	1	Западная Европа в 14-15 вв.			Рассказ, работа с книгой, с картой.	Домен, , парламент, Генеральные штаты, Реконкист.	§22 стр. 155-163, читать.	
24	1	Европейская культура, наука и техника в Средние века.			Урок – семинар.	Схоластика, романский стиль, готический стиль. 	§23 стр. 163-170, читать.	
25	1	Мир за пределами Европы в Средние века.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Ацтекска.	§24 стр. 170-174, вопросы	
26	1	Возникновение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Митрополит, ярлык.	§25 стр. 174-181, пересказ.	
27	1	Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.			Рассказ, работа с книгой, с картой, заполнение таблицы.	Наёмники, хан.	§26 стр. 181-190, вопросы	
28	1	Междоусобная война на Руси.			Урок – диспут.	Мятеж, епископ.	§27 стр. 190- 194, читать.	
Россия и мир на рубеже нового времени (конец 15 – 17 в) (11 часов)	
29	1	На заре новой эпохи.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Метрополия, революция цен, мануфактура.	§28 стр. 194-201, вопросы	
30	1	Западная Европа: новый этап развития.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Ренессанс, индульгенция, секуляризация, анабаптист.	§29 стр. 201-209, читать	
31	1	Тридцатилетняя война и первые революции в Европе.			Рассказ, работа с книгой, с картой, заполнение таблицы.	Уния, мушкитёр, пикинёр, суверенность, левеллеры, диггеры.	Доделать таблицу.	
32	1	Образование Русского централизованного государства			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Централизация, Судебник, пожилое.	§31 стр. 217-225, вопросы.	
33	1	Правление Ивана 4 Грозного.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Целовальник, земство, голо-вы, приказ, засечная черта.	§ 32 стр. 225-236, вопросы	
34	1	Культура и быт России в 14 – 16 вв.			Урок – семинар.	Житие, «Задонщина».	§ 33 стр. 236-244, читать.	
35	1	Смутное время на Руси.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Тушинский вор, Семибоярщина, ополчение.	§ 34 стр. 244-253, вопросы	
36	1	Россия при первых Романовых.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Староверы, домовитые.	§35 стр. 253-262, вопросы	
37	1	Экономическое и общественное развитие России в 17 в.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Производство, купечество.	§36 стр. 262-268, читать.	
38	1	Россия накануне преобразований.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Преобразование.	§37 стр. 268-274, вопросы	
39	1	Культура и быт России в 17 в.			Урок – семинар.	Кукуй, зажиточные, храмины.	§38 стр. 274-280, читать.	
Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации (9 часов)	
40	1
(7 кл. В.И. №19)	Промышленный переворот в Англии и его последствия.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Фабрика, луддизм, гнилые местечки, рабочий союз,.	§ 39 стр. 280-286, пересказ.	
41	1	Эпоха Просвещения и просвещённый абсолютизм.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Барщина, просвещённый абсолютизм.	§40 стр. 286-292, вопросы	
42	1	Государства Азии в 17–18 в			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Самоизоляция, династие.	§41 стр. 292-298, читать.	
43	1	Россия при Петре 1			Рассказ, работа с книгой, с картой, заполнение таблицы.	Гетман, провинции, Сенат, Священный Синод.	§42 стр. 298-303, таблица	
44	1	Россия в период дворцовых переворотов.			Рассказ, работа с книгой, с картой, заполнение таблицы.	Дворцовые перевороты.	§43 стр. 303-309, таблица	
45	1	Расцвет дворянской империи.			Рассказ, работа с книгой.	Уложение, жалованная грамота.	§44 стр. 309-315, вопросы	
46	1	Могучая внешнеполитическая поступь империи.			Рассказ, работа с книгой.	Диктатура, цензура.	§45 стр. 315-320, вопросы.	
47	1	Экономика и население России во второй половине 18 века.			Рассказ, работа с книгой.	Крепостничество, металлургия.	§46 стр. 320-327, вопросы.	
48	1	Культура и быт России 18 в.			Урок – семинар.	Шляхетский корпус.	§47 стр. 327-336, читать.	
Россия и мир в конце 18 – 19 вв. (18 часов)	
49	1	Война за независимость в Северной Америке.			Рассказ, работа с книгой.	Колонии, лига, конфедерация, конгресс, президент.	§48 стр. 336-342, пересказ	
50	1	Великая французская революция и её последствия для Европы.			Рассказ, работа с книгой, с картой, заполнение таблицы.	Абсолютизм, якобинцы, Директория, Декларация.	§49 стр. 342-349, таблица.	
51	1	Европа и наполеоновские войны.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Директория, вассалы.	§50 стр. 349-354, вопросы	
52	1	Россия в начале 19 в. Отечественная война 1812 г			Рассказ, работа с книгой, с картой, заполнение таблицы.	Германский союз.	§51 стр. 354-359, таблица	
53	1	Россия и Священный союз. Тайные общества.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Священный союз, самодержавие, манифест.	§52 стр. 359-365, пересказ	
54	1	Реакция и революции в Европе 1820-1840 -х гг.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Товарно – денежные отношения.	§53 стр. 365-371, вопросы	
55	1	Европа: облик и противоречия промышленной эпохи.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Система стандартов, пролетарии, чартистское движение, хартия.	§54 стр. 371-376, читать.	
56	1	Страны Западного полушария в 19 в. Гражданская война в США			Рассказ, работа с книгой, с картой, заполнение таблицы.	Доктрина, гомстед, гражданская война, конституция.	§55 стр. 376-382, таблица.	
57	1	Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Колонизация, сипаи, экспорт, тайпины, «опиумная» война, реставрация.	§56 стр. 382-389, читать.	
58	1	Россия при Николае 1. Крымская война.			Рассказ, работа с книгой, беседа., заполнение таблицы.	Танзимат,  восточный вопрос.	§57 стр. 389-394, таблица.	
59	1	Воссоединение Италии и объединение Германии.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Коммуна, отрасль, экспансия.	§58 стр. 394-400, пересказ	
60	1	Россия в эпоху реформ Александра 2.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Выкупные платежи, юнкеры.	§59 стр. 400-406, вопросы	
61	1	 Правление Александра 3.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Контрреформы, модернизация, миротворец.	§60 стр. 406-412, вопросы	
62	1	Общественно – политическое развитие стран Запада во второй половине 19 в.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Либерализм, консерватизм, идеология, социалисты – утописты, марксизм, «Союз коммунистов».	§61 стр. 412-417, пересказ.	
63	1	Власть и оппозиция в России середины – конца 19 в.			Рассказ, работа с книгой, беседа.	Славянофилы, западничество, революционеры, разночинцы, анархизм.	§62 стр. 417-421,	
64	1	Наука и искусство в 18–19 в			Урок – семинар.	Эволюция,  романтизм, реализм, классицизм.	§63 стр. 421-427, читать.	
65	1	Золотой век русской культуры.			Урок – семинар.	Романтизм, реализм, классицизм.	§60 стр. 427-441,читать.	
66	1	Итоговая контрольная работа.			Проверочная работа.	Все термины.	Повторить.	
Повторение (2 часа)	
67-68	2	Повторение за год.			Урок – диспут.	Все термины.	Повторить.